深入華文月刊發(fā)稿:提升寫作技巧,展現(xiàn)文化魅力

隨著教育的發(fā)展,教育文化傳播者也以其特點及影響力影響力,促進了我國高等教育的發(fā)展,加強對人才的尊重,為教育事業(yè)的發(fā)展注入了活力,其影響力和影響力也在潛移默化中得到了提升。教育文化傳播者通過國際化的視角,努力融入國際主流的文化傳播理念,在“學習”這一具有普遍性和持續(xù)性的文化傳播理念中,不斷培養(yǎng)和提升國際大學生的寫作能力,將培養(yǎng)的學生真正意義上“融入”國際主流文化傳播理念。

文學領域的主題性表達

國際化時代,國家需要深入學習國際規(guī)則,就“學習”這一理念而言,國家在學習人文,國在學習文化,國在學習“學習”,世界文化是發(fā)生于整個世界,世界是和自己不同的文化聯(lián)系在一起的。從目前中國文化產業(yè)在美國、法國、英國等大中城市的表現(xiàn)來看,雖然當中存在著不規(guī)范、不規(guī)范的現(xiàn)象,但是國內和世界不同的文化內涵在一個文化系統(tǒng)中是統(tǒng)一的,在使用不同的語言表達上是完全不同的,中國具有的傳統(tǒng)美德、人文精神、傳統(tǒng)美德、藝術美德是世界不同文化在不同文化系統(tǒng)中所發(fā)揮的關鍵作用。

寫作具有全球性

世界是世界文化體系中的“哪一個”,在很多方面都具有著不同的地位。就中國而言,像中國的故宮、故宮、清代的《三體》、《鋼鐵俠》等,都是中華民族傳統(tǒng)的文化產品,有著豐富的文化內涵,這是其他文化產品沒有的。為了使世界更好地理解中國,就必須根據(jù)世界的不同發(fā)展階段來進行寫作。世界的發(fā)展變化與中國文化系統(tǒng)的不同,其寫作也是不同步的,而且它們在世界范圍內的作用也是不同的。但是,在這個全球化的世界里,不同發(fā)展階段的不同,它們都應該有所區(qū)別。在寫作層面,中國的文化系統(tǒng)最明顯的特點就是寫作與中國的系統(tǒng)、文化體系不同步,我們必須對世界的發(fā)展趨勢和中國文化系統(tǒng)的建設給予重視。

寫作應具有差異性

就中國而言,最顯著的特點就是有地域性,就是文章不能只談一個地區(qū)的文化系統(tǒng),要有整體性。這就需要寫作者站在全局的高度對全球的文化系統(tǒng)作全面的分析,以充分了解全球的文化系統(tǒng)以及人類的文化系統(tǒng)。然后結合國際的文化系統(tǒng),以系統(tǒng)地考慮和研究不同的文化系統(tǒng)的特點,以使它們的關系和區(qū)別于其他文化系統(tǒng)。在這種世界范圍內,國內的產品和服務可以產生優(yōu)越性,我們也可以和國際產品和服務產生差異性,深入華文月刊發(fā)稿:提升寫作技巧,展現(xiàn)文化魅力

墨香有潮,如約而至,其內核是人心。如今,天壇聚聚,月朔也盛,其門派的題材眾多,涵蓋信仰、大情懷、大生活、大理想、小富豪等角度。近年,涌現(xiàn)出一批現(xiàn)象級優(yōu)質稿件。針對不同題材及主要內容,從不同的角度,有針對性地進行報道。這種報道類型能夠讓立意深、結構簡練,一連采訪多個領域的高水平作者,形成較為完整的新聞報道。寫多篇文章,并不容易。如果不能表達作者的觀點,不妨先把文章分為幾個部分,來全面概括,具體分析,找到一篇文章的主題。

對于第一、三篇文章,有話要說,以選題切入,這樣的開篇可謂短小精悍,有氣勢,立意深刻。都有作者的立意,具有豐富的語言功底。都有自己獨特的立意。都有作者的獨特觀點,有作者的生活,有作者的心靈。這就是筆者最喜歡的開頭。這一開頭方式,無論是傳統(tǒng)立意,還是互聯(lián)網(wǎng)立意,都得以繼承。

針對第二和第三篇文章,由于文章背景不同,其表達也就不同。有的文章,對開頭提出關鍵詞,吸引讀者注意,有的則在文章主體部分闡述觀點。有的則使用總分總式開頭,而有的則在結尾處留懸念,吸引讀者進一步了解作者,更有可能在文章最后一段,開啟作者之間的思考與交流。

這一類的開頭,寫文章很有講究,一個好的開頭,就像一個橋墩,結不下去,便像泥胎一樣,埋在了文章的底部。它要求開頭要簡短,句子要精煉。常用的開頭方式有:開宗明義式、提問式、引語式、描寫式等。

除了開頭以外,文章的布局也是很有學問的。人們在藝術創(chuàng)作中,有一種藝術現(xiàn)象叫做“總分總式”結構。即首尾照應,中間根據(jù)點的先后順序,加以詳細展開。最常見的一種總分結構形式,就是總分總結構。這種結構一般用于論證,用于總分總去解釋某些問題,通常用于論證觀點,也可以用于交代事情發(fā)生的來龍去脈,以及在內容上開展討論。

結尾就在這里啦!你可能會問,一個好的結尾該怎么寫?這里就介紹下寫文章的常用結構。