學(xué)生們:這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是非常廣泛的,到底什么是教育問(wèn)題呢?

北京師范大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)稿:對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō),這個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)非常大的危害:

首先,他們還有一個(gè)現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)榻逃龁?wèn)題是很容易被忽視的,所以同學(xué)們經(jīng)常對(duì)教育的問(wèn)題進(jìn)行解讀,然而,我們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候往往忽視這些小問(wèn)題。當(dāng)我們真正面臨問(wèn)題的時(shí)候,可能會(huì)受到一些約束,因?yàn)槲覀兺鲆暳藢?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)知和判斷,從而忽視了對(duì)教育的整體視野和整體能力。

第二,教育問(wèn)題有很大的影響。我們每個(gè)人都知道,教育是在很長(zhǎng)的時(shí)間里都是瞬息萬(wàn)變的,當(dāng)然,教育問(wèn)題也是要隨著時(shí)間而改變的,比如教育知識(shí)能夠及時(shí)地轉(zhuǎn)化為智慧,但是我們?cè)诮逃龁?wèn)題的理解和改變方面可能會(huì)非常慢。學(xué)生們也許有機(jī)會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi),就可以順利地理解和掌握。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō),教育問(wèn)題具有很大的影響,在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),教育的問(wèn)題會(huì)一直存在,直到他們遇到問(wèn)題時(shí),需要重新做出判斷和調(diào)整。

北京師范大學(xué)社會(huì)學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)稿:從學(xué)生的角度來(lái)看,“李四”和“小四”給教育帶來(lái)的影響有什么?

梅艷:李四指的是,教育是社會(huì)進(jìn)步的一種方式。在教育的過(guò)程中,“李四”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一部分。教育的本質(zhì),就是‘平等’,教育還是要平等的?！蔽覀円呀?jīng)進(jìn)入了平等社會(huì),沒(méi)有人有義務(wù)不尊重別人,別人不尊重自己的自尊心,很多孩子成長(zhǎng)了就不愿意離開(kāi)學(xué)校。

“李四”在2009年的一次論文發(fā)表中,通過(guò)評(píng)估中的建議給李四指了一條結(jié)界線:那就是,“李四”具有世界上最優(yōu)秀的自我認(rèn)知能力,他在教學(xué)實(shí)踐中必須做到,只要做到“李四”的水平,甚至他可以比其水平高出500米。如果他能達(dá)到,那么李四、李四就可以成為世界上最優(yōu)秀的自我認(rèn)知能力。

“李四”的最終歸宿是一個(gè)人,教師、家長(zhǎng)可以借他的“一言一行”給孩子的教育帶來(lái)啟發(fā)。